發現天賦之旅

人類的天賦才能就像天然資源一樣被埋在深處，
你必須努力將它挖掘出來。
這個過程將充滿挑戰與收獲，
不論結果如何，它絕對值得你費心探究。

幾年前，我在奧克拉荷馬州聽到一個流傳已久的故事。有兩條小魚正順流而下游去，途中遇到一條正逆流向上游的大魚。大魚說：「早啊，小朋友。你們覺得今天的水溫怎麼樣？」兩隻小魚對前輩微笑，然後繼續向前游。過了一會兒，一隻小魚問另一隻小魚：「什麼是水？」提出疑問的小魚將水的存在視為理所當然，渾然不覺自己正悠遊於河水中。歸屬於天命就是這樣的感覺，它讓你在做某件事時有如天經地義般自然，而且發自內心做你自己。

世上有許多人已經發現自己的天命，覺得自己正在做天生該做的事。然而，有更多的人還沒有找到這種感覺。也因此，他們活得並不痛快，而是無奈地過日子，一心只期待週末的到來。我們在二○○九年出版了《讓天賦自由》（The Element: How Finding Your Passion Changes Everything）。那本書主要在談上述兩種生活方式之間的差異，以及兩者所帶來的不同結果。

《讓天賦自由》旨在鼓勵啟發大眾，它並不是要做為實用指南。自從書發行以後，許多人曾問我，該如何尋得自己的天命、或是幫助他人找到天命。他們還問了許多其他的問題，例如：
．假如我沒有任何特殊才能，該怎麼辦？
．假如我沒有任何熱情，該怎麼辦？
．假如我對自己熱愛的事並不擅長，該怎麼辦？
．假如我對自己擅長的事並不熱愛，該怎麼辦？
．假如我無法靠天命謀生，該怎麼辦？
．假如我有太多其他應該承擔的責任與該做的事，該怎麼辦？
．假如我現在的年紀太輕，該怎麼辦？
．假如我現在的年紀太大，該怎麼辦？
．我的天命只有一個嗎？
．我們的天命是終生不變、還是會隨著時間而轉變？
．我怎麼判斷自己是否已經找到天命？
．我該怎麼幫助我的孩子找到他們的天命？

這些問題都是有答案的。《讓天賦自由》的熱賣，讓我意識到我必須提供這些問題的解答，而這也是本書存在的初衷。因此，不論你目前正從事什麼樣的工作、生在什麼環境、年紀有多大，只要你正在追尋自己的天命，本書就是為你而寫的。你此時可能：
．正因為看不到自己真正的天賦與熱情，而困擾不已
．正在就學，不知道該選修哪些課程，以及選修的理由
．正在決定究竟該去上大學、還是先去做其他的事
．不喜歡目前的工作，但不知道離開後該往哪個方向走
．正值壯年或退休，想要設定新的人生方向
．正在待業中，很想釐清現在該做什麼

如果你有認識的人正在追尋自己的天命，那麼本書也是為他們而寫。

嚴長壽／公益平台文化基金會董事長

二○一○年六月，我前去拜訪當時的教育部長，身邊所帶的就是羅賓森爵士所著的《讓天賦自由》。羅賓森爵士讓我察覺到原來教育的困境是全球的問題，讓關懷台灣教育的我有一種找到知音的喜悅，因此急切地希望與教育首長分享，而這也成為我後來寫《教育應該不一樣》的驅動原因之一。

《發現天賦之旅》這本新書，運用更具體的範例來教導每一位家長、老師及個人，以更深入的方法探索自己的天賦，並進一步善用發揮，這對目前面臨迫切教育改革需求的台灣，真可說是一本能夠協助大家深入探討的好書，謹此推薦。

成為你自己

李仁芳／政治大學創新管理教授

人最大的挑戰，就是活出自我。德國文學家赫曼‧赫塞在他的「流浪者之歌」中，藉主人翁之口感嘆，「我一切所思所為，不過是想成為我自己而已，為何竟是如此艱難？」
「認識自我（Know Thyself）」是智慧的開端，古希臘德爾懷（Delphi）阿波羅太陽神神殿前的石階上，也刻著這樣的字眼。太陽大神似乎在諭曉眾生，不論富貴貧賤，要求未來、要問吉凶，求神不如求己，問天不如自問吧！

要問自己什麼呢？

《發現天賦之旅》再三提醒，每一個人都要及早問自己這個問題：你擅長什麼？你熱愛什麼？你是否投入在你的天賦或天命呼召要你從事的志業中？

依照《發現天賦之旅》的建議，我們不需要老是執著於自身的弱勢，反而是要明智地轉移本身的弱點，而且要重新編組自身的資源，避開本身弱點，投資自己的時間、精力於個人的天賦長處與優點的開發。

弱勢不爭，但強處當仁不讓。在氣勢上保持強烈企圖心，退一步、進三步；連消帶打，半守半攻，永遠維持旺盛的熱情精神。

人生的追求，與其問鬼神卜蒼生，不如徹底認識自我，盤點自己天賦資源條件。從自己天賦能掌握的資源基礎（Resource Base）出發，且戰且累積新資源，一路拉高企圖，活用每一個當下己身已累積掌握的戰鬥條件（Stretch & Leverage），這是追求人生意義最關鍵的竅門。

即便只是孩子，當孩子們正在做他們喜歡的事時，可以専心好幾個小時，幾乎頭也不抬一下。芝加哥大學硏究創造力的學者契可森米哈，歸納出高創造力族群，經常能進入一種「心流（flow）」狀態，沉浸其中，不覺時間之流逝，許多驚人的創造力成果因而誕生。

曾出任雲門二舞團藝術總監的伍國柱（作品〈斷章〉、〈在高處〉），是一個把握住自己「熱情」，盡力「延展（Stretch）」本身天賦資源的一個動人例子。出生於南台灣高雄縣彌陀鄉的伍國柱，二十四歲才開始學舞，十年後奇蹟似的當上德國卡薩爾舞蹈劇場藝術總監。

九十六公斤的他，其實根本不適合當舞者，在經過德國福克旺藝術學院老師瑪露‧阿羅多（Malou Airodou）的影響與啟發後，他從「成為九十六公斤體重的天鵝」執著中解脫，跳出自己，活出自我。他的《發現天賦之旅》，只聽聞自身內心的鼓聲前進。自此視野、境界為之開闊，大開大闔展開他的舞蹈創作生涯。

伍國柱在其作品〈在高處〉中，曾以一舞者孤單幽微地隻身與主流群體對峙，像是象徵所有以不羈的心志，筆直上昇的精神，睥睨主流群眾的創新者，必須經歷的意志鍛鍊。在南台灣高雄平原邊緣的小漁港彌陀鄉下長大的伍國柱，當然瞭解從領域邊陲，往世界中心寸寸推進的辛苦、血汗與磨難。

一項「工作」會成為你的「呼召」（calling）、你的「志業」，你一定得非常非常熱愛它。呼召或志業的追尋，其間一定許多磨難與挑戰，如果你不是如此熱愛這項工作，你如何能與之相擁相抱一輩子，顛沛造次，生死以之？

關於「做自己」，書中提及另一令人超乎想像的例子：奧斯卡獎和葛萊美音樂音樂獎的常勝軍漢斯‧季默（Hans Zimmer）。他創作過超過一百首的電影配樂，悠揚在「獅子王」、「黑暗騎士」、「神鬼戰士」，以及「全面啓動」等賣座電影中。

他在學校總是坐不住，主流教育體系一致認為他是「注意力無法集中的問題學生」。雖然他直到現在都看不懂傳統樂譜，但他發現音樂可以讓他專心。他可以長時間坐在鋼琴前，創作音樂旋律。彈奏曲子就像他的第二天性。

他同時發現自己的一項天賦：他天生對於模式、形狀與建築物非常有概念。他看法蘭克‧蓋瑞等建築大師的作品，看到的卻是音樂所呈現出來的形狀，「當形狀與模式看起來是對的，這音樂聽起來通常很好聽。」

我們每個人都可以追隨天賦的召喚，就像舞蹈之於伍國柱、音樂之於漢斯，不只是一種熱情，更是尋得人生意義與成就的途徑。

《發現天賦之旅》對於我們每個人自我能量的探索與釋放，都帶來極深刻的啓示。

與天賦相識，既冒險又幸福

姚仁祿／大小創意齋負責人

愛因斯坦曾說：「阻礙我學習最大的，是我所受的教育（The only thing that interferes with my learning is my education）」，顯然現代教育的困境，不是最近才有。
「現代教育，總是把人的創意，教丟了！」多年來，本書作者羅賓森爵士總是呼籲，教育應該徹底改革。

現代教育出了什麼問題？大概許多人都會同意，主要有三：
一是，多數的教育機構，教你不想學的，不教你想學的；二是，多數的家長與學長擔心沒有前途，不敢學自己想學的；三是，許多學生被制式教育捆綁腦袋太久，已經說不上來，自己想學什麼。

說起來真是悲劇，世界上那麼多國家，花費那麼多預算辦教育，得到的卻是這樣的結果。而羅賓森爵士在《讓天賦自由》一書中，認為「發現天賦」是改革的關鍵；而他的最新著作《發現天賦之旅》，正是希望回答幾個重要的問題：
其一，我如何發現我的才能與熱情是什麼（How do I find out what my talents and passions are）?
其二，如果我喜歡的，我不會，該怎麼辦（What if I love something I’m not good at）?
其三，如果我會的，我不喜歡，該怎麼辦（What if I’m good at something I don’t love）?
其四，如果我的天賦，養不活我自己，該怎麼辦（What if I can’t make a living from my Element）?
其五，如何幫助孩子發現自己的天賦（How do I do help my children find their Element）?

如果你是家長，第五個問題大概也是你最關切的。請你記得，天賦是與生俱來的，讓孩子真心擁抱，人生才多些色彩，才少些遺憾。

這本書的一字一句，慢慢讀、順著讀或跳著讀，甚至倒過來讀，總有字句會觸動我們，讓我們張開靈魂的眼睛，眺望孩子的未來，而不是只用世俗的近視眼，為孩子摸索一個連你也不（真心）喜歡的未來。

為了順應現有的教育系統，讓孩子遠離熱愛的天賦，強迫孩子學習學不來的東西；這樣的學習，是因為家長害怕，並不是因為孩子需要。翻閱這本書，你大概會懂這個道理（嚴格來說，你一定早就懂了，只是害怕萬一孩子與眾不同，到頭來走投無路，怎麼辦？）。

也許當你讀過這本書的一半，大概也能體會，讓孩子以熱情擁抱天賦，確實是一種冒險，也不一定保證成功；但是，讓孩子遵循與大家一樣的方向，看似沒有風險，卻是最大的風險，因為你讓孩子放棄了天生俱有的獨特資產。

如果你不是為了孩子閱讀本書，只是出於好奇，或是有緣，那麼請你記得，一定要閱讀第九章，找到一句話：「當你開始對工作感到得心應手時，就要小心了，因為，你已經陷入了一個慣性模式，不再充分鍛鍊您的腦力和體力了。」從這句話開始，向前面幾頁讀去，無論你幾歲，你也有機會靈感如泉湧，發現自己真正的天賦在哪裡。

我們這種住在這個星球上的哺乳類，早已陷入了不敢「多樣化」與「獨特化」的危機，這樣的危機會讓我們的物種，在思想上長期近親交配，最後放棄天賦，瀕臨絕種。

如果您深知自己的天賦，並且已經將工作與生活融入天賦，那麼我鼓勵你，應該積極籌備、把自己的經驗寫出來出版，或者是在網路上發表，幫助更多人過著充滿熱情與使命感的人生。

國際知名創造力、創新和人類潛能專家，享譽全世界。於英國華威大學（University of Warwick）擔任教育學教授12年，也獲得美國和英國多所大學頒發的榮譽學位，以及羅德島設計學院（Rhode Island School of Design）頒發的雅典娜獎（Athena Award）、為美國藝術和文化做出貢獻的皮博迪獎（Peabody Medal）、代表國際性教育成就的樂高獎（LEGO Prize）、英國皇家藝術學會（Royal Society of Arts）的班傑明．富蘭克林獎章（Benjamin Franklin Medal），以及尼爾森．曼德拉變革者獎（Nelson Mandela Changemaker Award）。應邀設計政府、企業、教育體系，以及一些重要的文化組織。他策劃的羅賓森報告（The Robinson Report）「我們的未來：創造力、文化和教育」（All Our Futures: Creativity, Culture & Education）贏得國際上的讚譽。他在TED Talks發表的演講「學校扼殺了創意嗎？」（Do Schools Kill Creativity?）至今仍是史上最多人觀看的TED影片，觀賞次數超過8千萬。據估計，全世界已有160個國家、4億人次觀看這部影片。

肯．羅賓森同時也是暢銷書作家，他的著作《讓天賦自由》（The Element）翻譯成23種語言。2003年，英國女王伊莉莎白二世冊封為爵士，表彰他對文化藝術的卓越貢獻。

肯．羅賓森於2020年病逝。

中山大學外研所畢業，譯有《天使歸鄉》、《學校沒教的十件事》，合譯有《律師本色》、《重新想像！》、《管理大未來》等書。